Метапредметность(междисциплинарность)

Я способен/способна к междисциплинарному подходу в деятельности и познании, так как он позволяет использовать ресурсы и возможности разных дисциплин для более глубокого и точного понимания и реализации жизнедеятельности человека в меняющемся мире.

бесплатно

только 2 раза

10 минут

три уровня

Данная версия теста бесплатна.

Тест можно пройти только 2 раза.

Длительность прохождения теста 10 минут.

По результатам бесплатного тестирования Вы получите информацию (в %) об уровне сформированности выбранной компетенции в настоящий момент времени: низкий, средний или высокий.

В процессе прохождения теста Вам будет предложен ряд типовых и нетипичных ситуаций с вариантами их решения, в которых наиболее ярко проявляется выбранная Вами компетенция.

В случае, если полученный по итогам теста уровень не удовлетворяет Вашим потребностям,

Вы можете написать нам и отправить запрос на получение:

10 блиц-задач для самостоятельного прокачивания компетенции (1 блиц бесплатно)
10 проектных задач для самостоятельного прокачивания компетенции (1 проект бесплатно)

Метапредметность (междисциплинарность)

1 / 20

Я-утверждение 1. Я понимаю, что любое явление и жизнь в целом – это сложная целостная система. Например, распределение информации по учебным дисциплинам (предметам) или отнесение явления к сфере одной науки условно.

2 / 20

Я-утверждение 2. Я стремлюсь выявлять в каждом событии, информации и явлении все уровни и взаимосвязи (рассматривая его меж- и над-предметно). Я понимаю, что внутрипредметный подход ограничивает шансы на оптимальные решения и стремлюсь к междисциплинарному (системному) рассмотрению.

3 / 20

Я-утверждение 3. Я понимаю, что корни явления из одной области знаний могут лежать в области совсем иной дисциплины (предмета) и стараюсь выявить все возможные взаимосвязи. Я осознаю, что для практического анализа явлений и событий необходим не узко-предметный взгляд.

4 / 20

Я-утверждение 4. Прежде чем совершать какое-либо действие, я рассматриваю варианты развития событий (решений) с точки зрения различных областей знаний. Это позволяет мне избежать нежелательных последствий.

5 / 20

Я-утверждение 5. Я умею действовать на междисциплинарном уровне как самостоятельно, так и с привлечением специалистов из других областей знаний, принимая решение по ситуации – с точки зрения какой дисциплины подойти к данному вопросу.

6 / 20

Я-утверждение 6. Я умею одновременно решать несколько разноуровневых, разнонаправленных задач, оптимально распределяя как свои собственные силы, так и ресурсы междисциплинарной команды.

7 / 20

Я-утверждение 7. Я способен (способна) к быстрому переключению внимания и переходу между разными областями знания при решении задач; и умею находить для этого необходимые внешние ресурсы.

8 / 20

Я-утверждение 8. Я умею при беседе переключаться между темами и собеседниками, не теряя нити повествования и последовательно представляя и преобразуя свою позицию. Это помогает мне эффективно взаимодействовать внутри сетевого сообщества и формировать качественные решения на основе нескольких вводных.

9 / 20

Я-утверждение 9. Я способен (способна) транслировать (передавать) информацию так, что слушатель осознает, насколько и каким образом информация сама по себе межпредметна и связана с другими областями знаний.

10 / 20

Я-утверждение 10. Мне нравится постоянно пополнять свой багаж информации, знаний, умений и навыков в каждой из освоенных мной дисциплин, углубляя их логические метапредметные связи. Это необходимо для более системного решения задач в каждой из областей моей жизнедеятельности.

11 / 20

Кейс 1. Вы работаете в частной школе. На школьном совете выдвинуто предложение вести обязательные предметы на русском и на иностранном языках. Ваше мнение?

Эта идея несостоятельна, нельзя отвлекать учеников от изучения одного предмета задачами из другого.

Такое нововведение потребует много времени на реализацию, школа не сможет найти учителей с глубокими знаниями по двум и более предметам.

Считаю, что можно ограничиться теми предметами, где язык и культура его носителей вносят различие в практику обучения и теорию предмета.

Хорошая идея. При должной подготовке качество преподавания предметов не упадет, а преподавания иностранного языка только вырастет.

Это может быть полезным, ведь учителя иностранного языка уже используют материал из других предметов на своих занятиях (география, обществознание, биология и т.д.).

12 / 20

Кейс 2. Вы едете зимним утром за рулем автомобиля и видите ДТП с одним единственным участником. Ваша реакция?

Наверное, водитель совсем невнимательный, не следил за дорогой в такую погоду!

Попытаюсь понять, что неверно сделал водитель, чтобы не повторить этой ошибки в подобной ситуации.

Утро все-таки, скорее всего водитель опаздывал на работу и превысил скорость. А дорогу как всегда не успели убрать.

Запомню место аварии и, вернувшись домой, посмотрю сводки происшествий на этом участке за прошлые зимы. Возможно, это особо опасный участок.

Обращу внимание на знаки, погоду, состояние трассы и наличие зимней резины на колесах. Подумаю, что мог быть виноват и кто-то другой. Буду сам(а) осторожнее.

13 / 20

Кейс 3. В процессе выполнения задач в рамках Вашей профессиональной деятельности, на Ваш взгляд, важнее всего:

максимально углублять свои знания по основному предмету. Ведь именно они делают из человека истинного специалиста;

брать информацию из всех возможных дисциплин, ведь никто не знает, что может пригодиться в работе;

расширять свои познания в областях, которые соответствуют профессиональным и личным интересам человека;

анализировать, какие смежные области затрагивает поставленная задача, и обращаться к ним (экспертам в этих областях) для всестороннего раскрытия проблемы;

осваивать самому те области знания, с которыми уже неоднократно приходилось сталкиваться в ходе работы; выявляя межпредметные связи для поиска оригинальных решений.

14 / 20

Кейс 4. Вас отправляют в командировку в совершенно незнакомую страну, языком которой Вы, однако, владеете. Как Вы будете готовиться к поездке?

Это командировка, от меня не требуется особая подготовка. Обо всем позаботится организация, в которой я работаю.

Посмотрю сайт консульства этой страны и соберу документы, необходимые для въезда в страну по рабочей визе. Если нужны прививки и пр. – сделаю.

Почитаю в интернете отзывы путешественников и сайты агентств, предлагающих туры в эту страну, и воспользуюсь их советами.

Спрошу у знакомых/друзей/родственников и в соцсетях, кто недавно был в этой стране. Они могут знать, к чему и как стоит готовиться заранее (еда, лекарства, сувениры и пр.).

Найду на специализированных сайтах информацию о требованиях данной страны к въезду иностранных граждан, погоде в данное время года, культурных и религиозных особенностях жителей, запретах и ограничениях, действительных в данное время.

15 / 20

Кейс 5. Вы решили приобрести недвижимость, чтобы использовать ее в качестве источника дохода. Но у Вас нет опыта такой деятельности. Ваши действия?

С этим справится любой. Проконсультируюсь один раз по покупке/выбору района и типа недвижимости и всё.

Почитаю советы в интернете от тех, кто уже сдает свои квартиры, дачи и иную недвижимость. Это поможет мне выбрать лучший вариант покупки.

Договорюсь о встрече с действующим риэлтором и расспрошу обо всем у него.

В любой сфере деятельности можно разобраться самостоятельно, буду решать проблемы по мере их поступления.

Обращусь к специалистам в области кредитования, права и маркетинга, чтобы они помогли мне осуществить задуманное.

16 / 20

Кейс 6. Вы участвуете в нескольких проектах. Их руководители поставили для Вас близкие сроки сдачи работ. Отказаться ни от одного проекта Вы уже не можете (процесс идет). Ваши действия?

Такой вариант событий просто невозможен в моем случае. Я никогда не берусь за несколько задач одновременно.

Попрошу разные отсрочки по каждому из проектов (с учетом их срочности, сложности и моих отношений с руководством). И так разведу дедлайны.

Попрошу руководителей делегировать часть моих обязанностей коллегам, чтобы успеть выполнить работу в срок.

Возьму отпуск за свой счет на основной работе и буду днями и ночами выполнять все проекты одновременно, чтобы не подвести проектные группы.

Сконцентрируюсь на проекте с ближайшим дедлайном, попутно выполняя работу по остальным. Чтобы на момент сдачи первого проекта, по второму и третьему уже были заделы.

17 / 20

Кейс 7. Ваш(а) коллега был(а) вынужден(а) уйти на больничный. Руководство попросило Вас временно выполнять и свои и его (ее) обязанности. За внеурочную работу предусмотрена доплата. Ваша реакция?

Откажусь, дополнительные задачи повлияют на качество моей работы.

Соглашусь, если смогу обратиться к коллеге в любой момент за консультацией.

Соглашусь, только если я уже выполнял(а) подобные задачи и знаю, как это делать. А небольшая перегрузка – не страшно.

Соглашусь, так как смогу получить новые навыки, умения и контакты, которые впоследствии пригодятся в работе. Перезагрузка время от времени полезна.

Оценю объём работы и продумаю, что нужно, чтобы эффективно его выполнить. Запрошу необходимое у руководства.

18 / 20

Кейс 8. Вы участвуете в научной конференции. На кофе-брейке Вы видите компанию активно беседующих людей. Вам тоже хотелось бы обсудить свой доклад с коллегами. Ваши действия?

Не буду присоединяться к ним, разговор сразу с несколькими собеседниками непродуктивен. Найду эксперта в своей области и постараюсь извлечь максимум пользы из общения.

Присоединюсь к компании, но только для того, чтобы выявить для дальнейшего разговора тех, кто проявит интерес к моей теме.

Присоединюсь, чтобы поделиться своими соображениями о возможности объединения тем наших исследований с коллегами.

Присоединюсь и использую возможность выслушать разные мнения о своем выступлении. Во время таких обсуждений рождаются самые интересные идеи.

Присоединюсь, послушаю – что волнует коллег и какие доклады обратили на себя их внимание. Если моего нет среди них, то постараюсь понять – почему и как улучшиться.

19 / 20

Кейс 9. Вам поручили выступить с докладом по Вашей специальности перед представителями другой профессии. Ваши действия?

Изложу руководству непонимание причин подобного решения и его нерациональность (трата времени и сил), так как не вижу целесообразности данного мероприятия.

Выступлю с докладом так, если бы я выступал(а) перед своими коллегами. Просто буду вместо терминов использовать их описания простым языком.

Упрощу информацию и добавлю больше практических примеров, чтобы они были если не полезны, то интересны всем.

Выявлю универсальные моменты внутри своей темы, чтобы она была понятна и полезна представителям любой профессии.

Изучу связи своей и слушателей сфер деятельности, и включу в презентацию информацию, которая может быть интересна именно для данной аудитории.

20 / 20

Кейс 10. Вам предложили пройти бесплатно профессиональную переподготовку. Но Вы не планируете в ближайшее время менять работу. Ваши действия?

Не вижу смысла тратить на это время, если я не собираюсь менять сферу деятельности.

Спрошу контакты центра по переподготовке кадров и уговорю их поменять переподготовку на повышение квалификации по интересующей меня тематике.

В своем решении буду отталкиваться от своего свободного времени и текущих задач. Если есть время и может быть польза для дела – пойду.

Обязательно воспользуюсь ими, так как это может пригодиться в будущем.

Запрошу точный план курсов и проанализирую, как применить результаты переподготовки в своей текущей работе. Если есть точки соприкосновения – пойду.

Для формирования и получения сертификата вам необходимо ввести

достоверные данные (ФИО, город/страна, e-mail).

Будьте внимательны при вводе данных!

Команда «КомПас»

Система работает в тест-режиме.

Если Вы нашли опечатку или что-то не работает, сделайте скриншот проблемы и отправьте нам.

Все инструменты КомПас (Пирамида самоактуализации, компетентностные профили и октализы мета-компетенций, Октализ осознанности, Мотивационная парадигма) являются авторскими разработками команды проекта и защищены патентами. Частичное или полное использование технологии и созданных на ее основе материалов без письменного согласия авторов преследуется по закону.